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El objetivo es profundizar en la la cultura maker, incluyendo actividades de diferentes disciplinas como robótica, electrónica, programación, impresión 3D, así como otras más tradicionales tales como carpintería, metalurgia, artesanía, etc. Este curso permitirá conocer algunos aspectos esenciales del movimiento maker para, desde la práctica, descubrir opciones de fabricación digital y plataformas y llegar a convertirte en una auténtica persona hacedora, capaz de desarrollar sus propias estrategias para llevar a cabo proyectos de DIY.

Inauguración martes 27 de julio de 2021, a las 11:00 h.

La multivictimización como perversa consecuencia de la agresión sexual por violencia de género se hace, si cabe, más visible en las agresiones sexuales múltiples. Así es, nos encontramos ante un tipo de agresión sexual en la que la mujer se convierte en doble, e incluso, en triple víctima por una misma conducta, con todas las consecuencias que de ello se deriva. De ahí, que sea preciso llevar a cabo un análisis multidisciplinar sobre este tipo de agresión sexual al objeto de poder reflexionar sobre qué, cómo y cuándo se produce una agresión sexual múltiple y las diferencias que se aprecian, en la actualidad, en esta forma de violencia sobre la mujer; cuáles son las consecuencias que, dadas las peculiaridades del mundo en que vivimos, se derivan de este tipo de agresiones desde una perspectiva jurídico-social, judicial, de investigación criminal y médico-forense; así como determinar con qué instrumentos cuentan las mujeres de la sociedad de hoy para combatir, desde todas esas diferentes áreas y perspectivas, esa forma de violencia sobre la mujer que adquiere, respecto del pasado, rasgos propios identificativos.

Pues bien, este es el principal objetivo de estas jornadas, intentar reflexionar sobre los interrogantes planteados, en aras de contribuir a dar respuesta a algunas de las cuestiones que aquí se suscitan para, de este modo, participar activamente, desde el ámbito universitario, en la erradicación de la violencia que han sufrido, y siguen sufriendo, las mujeres.

Cuando las personas se ven sometidas a acontecimientos personales y/o colectivos de gran impacto psicológico, sufren entre otras pérdidas, una grave crisis emocional. Eventos como los desastres naturales, accidentes graves, actos terroristas, la pérdida de seres queridos, o la sanitarios, como la pandemia que actualmente padecemos, etc. pueden provocar una crisis en un corto periodo de tiempo. Uno de los signos más comunes es un cambio claro y abrupto en el comportamiento diario. En todos estos acontecimientos, la psicología juega un gran papel.

El objetivo del curso es conocer cómo los primeros auxilios psicológicos ayudan a las personas a dar los pasos correctos para afrontar la crisis, lo que incluye el manejo adecuado de los sentimientos mediante el control y restablecimiento de sus emociones. Los primeros auxilios psicológicos han demostrado ser muy eficaces en la recuperación personal de las personas que sufren un trauma. En este curso se analizará el impacto de los primeros auxilios psicológicos en la asistencia a víctimas y familiares y también se estudiarán el impacto de los primeros auxilios en los profesionales involucrados, como psicólogos y demás personal sanitario, policías, bomberos y otros profesionales que asisten en situaciones de crisis.

“Imperium. Recorriendo el Imperio Romano” se presenta como una continuación de “Iter Facere, viajes y viajeros en la Antigua Roma”. En esta ocasión, el objetivo del curso es el descubrimiento de los diferentes territorios que componen el Imperio a través de sus actividades y/o productos más significativos. Comenzaremos viendo los condicionantes geográficos de la Antigüedad, para luego emprender un viaje por el Imperio Romano en sentido antihorario. Comenzaremos desplazándonos hasta Sicilia donde la elaboración del vino y la venta de esclavos estaban a la orden del día. Luego, atravesando la Galia nos embarcaremos hacía Britania para ver como era la vida en un campamento romano de la frontera, tomando como referencia el de Vindolanda. Desde allí, viajaremos a Hispania, de donde los romanos obtenían todo tipo de productos, fueron famosas sus minas de plata, pero aún más el aceite bético, el Monte Testaccio de Roma es testigo vivo de ello, y las salazones de pescado, no había comida en la que no estuviera presente el garum. Cruzaremos el estrecho para llegar a Libia en busca de animales que dieran espectáculo en cualquiera de los anfiteatros que se construyeron en la mayoría de las ciudades del Imperio, y sobre todo al más famoso de todos, el Anfiteatro Flavio de Roma. Siguiendo hacia el este y atravesando el Sahara, llegaremos a Egipto, uno de los raneros más importantes de Roma y que durante mucho tiempo fue propiedad privada de los emperadores. Desde el Nilo, remontaremos hasta Siria. Allí, la coa vestis, el sucedáneo de la seda que fabricaban los romanos, y sobre todo, la tintura púrpura cambiaron algunos de los símbolos del poder. Finalizaremos nuestro recorrido en Grecia lugar de destino de lo que podemos considerar los primeros turistas del mundo antiguo

El Síndrome de Down es una realidad presente en nuestro entorno social. Para atenderlo debidamente, es importante y necesario que familia y escuela sumen esfuerzos y con ello conseguir su efectiva integración. Este curso pretende aportar referentes que faciliten ese trabajo conjunto de ambos estamentos, de cuyo fruto se beneficiará inexorablemente, el propio sujeto y la sociedad que será capaz de enriquecer su bagaje con estos niños y niñas que tan notable contribución son capaces de hacer. A lo largo del curso, educadores que vivan el síndrome en la familia o en la escuela, podrán profundizar en el estudio de sus necesidades y afrontar con garantía de éxito su plena satisfacción.

Este curso de verano va dirigido a profesorado de los niveles no universitarios, así como a familias y público en general preocupado por las claves de la convivencia en la comunidad educativa.

Curso de Verano de la Universidad de Léon que se imparte en Valencia de Don Juan y al que aportamos asistencia técnica y varios ponentes

Curso dedicado a analizar las amenazas de la era digital para el oficio de informar y a reivindicar el Periodismo Narrativo (aquel que cuenta la realidad con las armas de la literatura) como alternativa a los tiempos de la desinformación, las noticias falsas, la aceleración informativa, la tiranía de los algoritmos, la sombra de la inteligencia artificial que deshumaniza los contenidos, y sobre todo en el último año al aluvión de bulos relacionados con la pandemia de la Covid 19; un fenómeno que se ha venido a llamar infodemia.

El presente curso surge de la confluencia de varios proyectos de investigación de larga duración sobre la guerra y la posguerra civil española, en los que se han constatado las variadas formas de la represión sexuada contra las mujeres, especialmente sobre aquellas que "perdieron la guerra", por medio de refinadas violencias sobre el cuerpo y el espíritu, en un intento de dinamitar sus relaciones con la comunidad y desestructurar a sus familias. Distintos especialistas mostrarán algunos de estos procedimientos de represión, que son herederos de otras prácticas anteriores, tanto desde un punto de vista institucional (relacionado con causas judiciales y procesos penales) como consuetudinario, analizando prácticas populares de escarnio y degradación. Por otro lado, se pondrán en valor algunas estrategias de resistencia y afirmación de estas mismas mujeres para sobrevivir en esas difíciles circunstancias.

Especial hincapié en el TEA y en el TDAH, ambos muy comunes en las aulas.

Este curso de verano está centrado en la inserción profesional en Criminología. Las ponencias del curso versarán sobre las siguientes temáticas: por un lado, encontramos un primer bloque en el que se van a abordar cuestiones como las salidas profesionales del Grado en Criminología, con objeto de que los alumnos conozcan los sectores en los que actualmente pueden trabajar los criminólogos. Además, los alumnos descubrirán las herramientas más adecuadas para buscar empleo de forma eficaz y aprenderán cómo llevar a cabo una investigación empírica en materia criminológica. Por otro lado, el curso constará un de un segundo bloque centrado en los sectores en los que puede desempeñar su labor el criminólogo con ponencias sobre los siguientes temas: el papel del criminólogo en el control y la prevención de la delincuencia, adicciones y su relación con el delito, la delincuencia informática, cómo se lleva a cabo la intervención socioeducativa en prisiones, y la relación entre Criminología y Medicina penitenciaria.

El presente curso trata de indagar que es una escena del crimen, como el foco de interés del hecho criminal, compuesto por la escena propiamente dicha, más el entorno de interés criminal. Y explicar cuáles son las ciencias que tienen cabida dentro de la escena del crimen, diferentes ramas que apoyan a los investigadores para resolver los casos, y se tratarán escenarios específicos como los ocasionados por la siniestralidad vial y en los que tengan participación los animales. Sin olvidar el estudio del delincuente y el análisis tanto de la escritura como de la huella no verbal. Abarcando una dimensión completa del lugar de los hechos, lo que permitirá determinar la verdad completa del acontecimiento criminal.

El tránsito del primer constitucionalismo liberal al actual constitucionalismo democrático y social implica la evolución también de la igualdad. Y así, de la inicial igualdad formal o igualdad de trato, propia del Estado liberal de Derecho (todos han de recibir un trato igual) se alcanza la concepción de la igualdad como igualdad sustancial o real (a partir de la toma de conciencia de la existencia de desigualdades materiales se asume un nuevo modelo de igualdad que mueve a procurar una igualdad real y efectiva mediante la actuación positiva de los poderes públicos). La proyección de la igualdad en nuestro vigente constitucionalismo se realiza a partir de estas dos dimensiones que en gran medida se encuentran entrelazadas. En cualquier caso, es posible ver protecciones en las que la igualdad formal o material es preferente. Podemos encontrar proyecciones preferentemente de la igualdad formal en la reivindicación de una igualdad entre hombre y mujer por lo que se refiere a la violencia de género, también a la igualdad entre hombre y mujer en el ejercicio del derecho de matrimonio, o en la igualdad en el derecho medular de la democracia, la igualdad en el derecho de participación política. Cabe encontrar proyecciones de la igualdad sustancial en la procura de la igualdad en la no discriminación por razón de nacimiento o raza, y así, en el trato al inmigrante, en la directriz constitucional en orden a la resocialización del penado, y, finalmente, en el despliegue de la igualdad material entre hombres y mujeres. En este curso trataremos de analizar estas diferentes proyecciones de la igualdad, quizá centrales para entender el valor y el sentido de nuestro vigente constitucionalismo

El curso tiene como objetivo esencial poner en valor del Patrimonio Cultural con una metodología experimental e innovadora de base tecnológica que da soporte abierto e interoperable y transferibilidad a los contenidos.

A partir de diagnósticos estructurales y de accesibilidad se estudiarán modelos transferibles de buenas prácticas en el ámbito de la conservación preventiva, la monitorización de bienes y la protección del Patrimonio Cultural que pueden generar polos de desarrollo tecnológico centrados en el IoT que permitan ampliar las posibilidades de protección de los bienes culturales en espacios concretos, especialmente en el medio rural.

En este sentido, se abordará el caso del patrimonio cultural del municipio de Ponferrada (León) que por sus características históricas, geográficas, demográficas y sociales, se presenta como un territorio que puede servir de paradigma para la elaboración de una metodología preventiva aplicada a la conservación del Patrimonio Cultural en entornos que combinan el medio urbano y el rural en el mismo conjunto administrativo en términos territoriales, replicable en otras zonas, teniendo en cuenta la práctica inexistencia de estas herramientas analíticas e instrumentos de conocimiento en materia de conservación patrimonial.