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En este taller teórico/practico se expondrá las bases teóricas del entrenamiento autógeno, hoy entendido como un estilo meditativo, desarrollado a principios del siglo XX por J. Schultz.

La meditación autógena moviliza los mecanismos autorregulatorios del cuerpo para la recuperación de la desregulación neuropsicológico que acompaña al estrés y facilitar su óptimo funcionamiento. Constituye una forma de meditación laica, fácil de aprender, siendo en la actualidad uno de los estilos meditativos más demando.

Los participantes al curso deberán estar preparados para hacer los ejercicios correspondientes.

El objetivo final es el aprendizaje teórico/practico de esta interesante meditación que favorecerá nuestra salud y nos permitirá regular nuestras emociones, enfrentarnos a las dificultades con el menor coste emocional posible y desarrollar una vida plena.

Se presenta un curso bajo el nombre “Historias que Contar II”, para hablar sobre las diferentes familias que configuraban la sociedad lacianiega, encontrándonos desde una familia inmigrante hasta uno de los fotógrafos más reconocidos, Mondelo o un pionero sindicalista Benjamín Rubio, pasando por núcleos familiares que han vivido de los sectores primarios y también familias numerosas o gente que sin ser naturales de la comarca decidieron apostar por la zona. Con el mismo, también se quiere dar a conocer algunos puntos característicos de la zona, que son parte de la historia de estas familias. Un curso que se plantea para el segundo cuatrimestre con un total de 12 sesiones.

El curso analizará la potestad sancionadora de la Administración, exponiendo sus caracteres generales, el concepto de sanción (para diferenciarla de otros actos perjudiciales para los ciudadanos) y los principios que informan la regulación y ejercicio de esta potestad, prestando particular atención al principio de legalidad. Asimismo, se analizará con detenimiento el procedimiento administrativo sancionador (garantías, fases, resolución). Finalmente, se expondrá la actividad sancionadora de la Unión europea, no sólo cuando la Administración europea impone sanciones sino también la exigencia del Derecho europeo para que los Estados establezcan sanciones ante el incumplimiento de las normas europeas.

El objetivo principal es facilitar una filosofía de vida y de trabajo adecuada para lograr ser lo más eficiente posible en cuanto a productividad en cualquier área de la vida, disfrutando lo máximo posible del camino. El mindfulness se ha definido por Jon Kabat- Zinn como ““Prestar atención de manera intencional al momento presente, sin juzgar”. Este tipo de atención nos permite aprender a relacionarnos de forma directa con aquello que está ocurriendo en nuestra vida, aquí y ahora, en el momento presente. La calma de la mente es necesaria para conocerse y encontrarse consigo mismo/a, para ello proponemos un curso taller a través del cual, de la mano del Mindfulness como entrenamiento para la Atención o Conciencia Plena, nos permita desarrollar la capacidad de gestionar nuestra mente y todos los elementos que interfieren en la toma de decisiones (emociones, patrones, hábitos, recuerdos, creencias…), consiguiendo una actitud más positiva en relación a nuestras circunstancias y nuestra manera de relacionarnos con ellas. La actitud mental positiva es aquella que marca la diferencia a la hora de disfrutar de las oportunidades que nos da la vida. Tener una actitud positiva nos permite ver el mundo de una mejor manera, incluso pareciera que los problemas no son tan graves como pueden parecer. La buena noticia es que se puede desarrollar al igual que la Atención Plena. A través del mindfulness y una actitud mental positiva uno es capaz de gestionar sus recursos personales de manera más inteligente, concentrar la atención en lo que es realmente importante y lograr un estado corporal y emocional de profunda calma y tranquilidad. De forma adicional, nos proporciona capacidad y herramientas para realizar una mejor gestión y regulación de nuestras emociones, protegiéndonos de los efectos del estrés y posibilitando una mayor Resiliencia y consistencia a lo largo de procesos de alto desgaste emocional. Una actitud positiva mejora nuestra autoestima y nuestros comportamientos para que logremos el éxito en todo lo que nos propongamos, nuestra motivación, felicidad y productividad dependen en gran medida de ella.

Mitos griegos, dioses vikingos, leyendas de terror, brujas y serpientes… con este curso descubrirás las principales leyendas, mitos y teorías acerca de las creencias humanas, explicadas desde antaño a través de lo fantástico. Veremos historias de todos los continentes, comparando las diferentes teorías, Dioses, bestias y costumbres que han nacido al amparo de culturas diferentes, pero no extrañas entre sí. Con esta formación, obtendrás un conocimiento global y amenizado sobre la mitología universal, con sus similitudes y diferencias.

Muchas son las investigaciones que se han realizado, hasta el momento, sobre el desarrollo de Habilidades Directivas. En todas ellas, se destaca que la habilidad comunicativa, y por ende, la expresión oral, es la habilidad necesaria e indispensable para el desarrollo competencial de la persona en el ámbito profesional.

Así lo demuestran Wetten y Cameron (2005) en una investigación realizada a escala mundial con más de 400 individuos calificados como directivos/as altamente eficaces en sus organizaciones. Se determinó que la primera habilidad directiva, a escala mundial, más importante para ser un profesional de éxito es la habilidad comunicativa y la expresión oral.

Para la relación directa que existe entre comunicación efectiva y éxito profesional, en la actualidad, existen escasos espacios para enseñar a desarrollar las habilidades comunicativas necesarias y conseguir mayor desarrollo profesional (y personal).

El presente programa formativo "Desarrollo de Habilidades Comunicativas y Liderazgo" está dirigido a profesionales que necesitan entrenar, practicar y desarrollar especialmente sus habilidades comunicativas y de liderazgo en el ámbito profesional y/o personal.

La misión de esta formación es ofrecer un espacio para conocer la importancia de la comunicación en nuestra vida actual, así como dotar de contenido práctico con ejemplos, técnicas y herramientas que permitan una eficacia comunicativa para el profesional en su labor.

"Este seminario está pensado para conocer qué son las Intervenciones Asistidas con Animales (IAAs) y las diferentes modalidades que existen dentro de éstas. Así mismo, se hará mucho hincapié en el bienestar de los/as perr@s de intervención, parte fundamental del equipo, profundizando en sus necesidades, sus características y su salud física y emocional.

Creemos que es una formación muy interesante para todos aquellos que quieran tener un primer contacto con las Intervenciones Asistidas con Animales, pero también para todas aquellas personas que compartan su vida con un/a perr@.

La colaboración entre Globus Natura (Educadora y Terapeuta Canina / Técnico en IAA / Máster Trainer en Programación Neurolingüística / Ingeniera de Caminos, Canales y Puertos) y TerOcu Clínica de Terapia Ocupacional (Terapeuta Ocupacional / Técnico y Experto en IAA / Terapeuta Bobath / Integración Sensorial) surge por una inquietud, que nos lleva a plantear la posibilidad de trabajar de manera conjunta y con la ayuda de nuestros/as perr@s para conseguir transmitir la unión y comunión de los conceptos de Intervenciones Asistidas con Animales (IAA) y Respeto a los Animales No Humanos (RANH). En nuestro código deontológico primamos, por encima de todo, el bienestar del animal y la idea de ganar-ganar de tod@s l@s participantes, plasmando este principio en cada intervención que realizamos. Por otro lado, creemos necesaria la aportación de una nueva visión y la reeducación en referencia a las relaciones que la sociedad establece con la naturaleza y, en concreto, con los animales de compañía."

Aprende a hacer fotos de calidad con tu móvil

Tras la incorporación formal del Ajedrez Educativo en horario lectivo en algunas autonomías como Navarra, Aragón, Canarias, Cataluña y Andalucía, y en la seguridad de que se irán sumando otras, es necesario facilitar que el profesorado que imparta la materia, además de la preparación pedagógica que tiene como docente, disponga de una formación específica en didáctica del Ajedrez y en la propia disciplina, desde un enfoque educativo que le permita aprovechar al máximo la potencialidad formativa del Ajedrez, rentabilizando su carácter lúdico para desarrollar en el alumno distintas competencias.

Este Ciclo de Ajedrez Educativo para Docentes, que comprende dos cursos, pretende ofrecer todos los conocimientos, herramientas, dinámicas y recursos necesarios para introducirse y profundizar en el mundo del Ajedrez Educativo, con una clara idea de orientación a competencias, enlazándolo con disciplinas como Música, Historia, Literatura, Teatro o Matemáticas, así como para permitir y atender adecuadamente la existencia de varios niveles en el aula, utilizando el Ajedrez como una plataforma de personalización y trabajando las competencias clave, además de otras competencias referidas a: pensamiento analítico, pensamiento crítico, pensamiento reflexivo, automotivación, resolución de problemas, planificación, toma de decisiones, diversidad e interculturalidad y trabajo en equipo.

Quiere también, como se ha indicado, ayudar a conocer y valorar las potencialidades formativas del ajedrez y su contribución al desarrollo personal y social de las personas que lo practican y los beneficios que puede aportar a todas ellas con independencia de su edad.

Al finalizar el Ciclo las personas participantes habrán adquirido una sólida formación en la didáctica del Ajedrez especialmente enfocada a su vertiente educativa, así como unos conocimientos ajedrecísticos y metodológicos que podrán ir ampliando y que les permitirán ejercer con garantía la tarea de Monitor de Ajedrez Educativo.

INTRODUCCIÓN AL AJEDREZ EDUCATIVO Y SU DIDÁCTICA

Este curso se orienta a personas que desean formarse para poder enseñar Ajedrez Educativo en el aula -o en la familia, clubs, asociaciones o entidades de carácter social- y no se necesitan conocimientos previos de Ajedrez.

Al finalizar el curso con evaluación positiva se obtendrá el correspondiente Diploma acreditativo de haber superado el Nivel I: “Introducción al Ajedrez Educativo y su didáctica” del Ciclo de Ajedrez Educativo para Docentes y Educadores.

Este primer curso del ciclo permite acceder al segundo curso del programa, Monitor de Ajedrez Educativo, que completa el ciclo de formación, al término del cual se otorga a los alumnos Diploma acreditativo de rango universitario.

El curso se desarrollará en una PLATAFORMA ONLINE tutorizada por los ponentes del curso y a la que podrá accederse en cualquier momento del día. La sesión inicial podrá seguirse tanto en directo (presencialmente y online) como en diferido (se grabará y se colgará en la plataforma).

La Psicología Forense sirve como auxiliar de la Justicia en aquellos casos en los que la valoración psicológica es necesaria para que los Jueces y Magistrados adopten las decisiones más ajustadas a derecho.

Entre otros tipos de periciales en el ámbito penal, las dos fundamentales son la valoración de los factores psicológicos que afectan a la imputabilidad y la valoración de las secuelas psicológicas en el caso de víctimas, mayores y menores de edad.

En este curso se estudiarán los elementos básicos de estos dos tipos de periciales y, especialmente, la metodología forense que puede generalizarse a otros casos semejantes.

Se analizarán y debatirán casos reales, para ejemplificar su aplicación.

El curso podrá seguirse tanto de forma PRESENCIAL como de manera ONLINE (en directo y en diferido).

Abordaje terapéutico del alcoholismo

“EL ARTE DEL BONSÁI”. CURSO BÁSICO

SEMINARIO DE FILOSOFÍA: LA FILOSOFÍA FRENTE A LOS DEBATES DEL PRESENTE

El curso dará unos pasos a seguir en aspectos como la búsqueda bibliográfica y online, la estructura del trabajo, los aspectos metodológicos y estadísticos mínimos, la escritura académica y la presentación oral.

Los Servicios Sociales en la Comunidad Valenciana afrontan el gran reto que implica la implementación de un nuevo modelo auspiciado por la Generalitat Valenciana mediante una ley considerada de “tercera generación”. Esta nueva norma reguladora plantea un auténtico cambio de paradigma con la aparición de diferentes conceptos en nuestra práctica profesional como son la categorización de “servicios esenciales”, generación de “derechos subjetivos” o la denominación de “servicios sociales inclusivos”, que requieren de un cambio de mirada respecto a lo que se ha considerado tradicionalmente en su objeto y tratamiento.

Para todos los profesionales del sistema resulta imprescindible una lectura exhaustiva y comprensiva del nuevo sistema de Servicios Sociales de la Comunidad Valenciana, sus próximos retos, así como las diferentes normas que lo van desarrollando y modificando en su detalle hacia la configuración de un todo integral de imprescindible conocimiento en nuestra práctica habitual.